培训内容

教师要做好复习的功课是:为什么复习?复习什么?怎样复习?这是老师们不得不面对的问题，也是困扰老师的问题。如果把复习理解为简单的知识重复与巩固，不能从更深、更高的层面上对学生进行有效的指导，学生就会对复习失去兴趣，导致学习的简单重复和无效。
我认为要做好复习工作首先是教师有明确的1、2、3、4的意识，并把这种意识落实到自己的复习中去，真正对学生的学习起到引领作用。
一、明确一个目的
这个目的很多教师把它理解为复习的目的就是为了提升学生的分数。不错的，提升学生的分数当然是复习乃至当下学习的目的之一，但不能代表全部。复习更为重要的帮助学生梳理知识体系，建构知识体系,提升学科思想,建构学习能力。因此，在理解、界定复习的概念时，复习就是在学生已有的知识体系和能力建构的基础上的再次提升学习。
二、抓好两个时间
首先是课上。课上教师要少讲、精讲，更重要的侧重学生的自学，让学生边学边思，教师边巡视边指导，教师此时要注意处理好学生的共性和个性问题。再次是课下。课下我们教师首先要认真研究本班学情，备好本班学生，要在本教研组的总体复习计划下，结合班情适度调整。再者要研究试题。每年考试的试题虽然有所变动，但变动的幅度并不大。教师可以把近三年的考试题拿出来，认真研究一下，明确考试的方向、知识点、能力点等，教师自己最好下大力气、花大时间创造性的自己出一份模拟试题，提升自己的试题命制能力。同时还要做好个别辅导，面批面改，针对性的提高学的本学科的学习能力和考试能力。
三、处理好三个关系
一是要处理好教师的教和学生的学之间的关系。在复习过程中，有的教师为了查缺补漏，唯恐漏掉知识点，就在课堂不厌其烦的讲解，殊不知这样的教学行为学生反而不买账，甚至到厌恶的程度。为什么?因为教师眼中没有学生，只有自己对自己教学的担心。因此，教师在指导学生再次学习时一定要注意三点:学生会的不讲，讲了还不会的不讲，没经学生思考的问题不讲。
二是要处理好注意速度与效率的关系,不少老师认为:复习时间紧,任务重，一定要提高效率，但却适得其反。实际上复习重点在“有效”，速度可以慢下来，让学生进入到深度学习的状态，不必为了速度而一味的追赶复习计划。

2021-01-14